Min analyse af Wenger-Videoklippet

Referat af video

Wengers perspektiv

Ordforklaring af de ”frække” ord

Situeret: mundtlig eller skriftlig fremstilling som oplyser og redegør for et forløb, en sammenhæng el.lign.

Legitim: i overensstemmelse med gældende love og regler

Perifer: som befinder sig i udkanten af noget

Habitater: konkret levested for en bestemt dyre- eller planteart

Dynamisk: præget af forandring og udvikling, ofte ved samspil af kræfter.

Reifikation: tingsliggørelse af sociale relationer, fx mellem menneskets arbejde og de varer der er resultatet af arbejdet, og hvis værdi så betragtes som det væsentlige frem for mennesket begrebet især anvendt inden for marxismen (Er ikke at finde i e-pædagogisk ordbog)

Interaktion: det at to eller flere parter eller størrelser påvirker hinanden indbyrdes, for menneskers vedkommende gennem gensidige handlinger og ytringer

Bonus ord:
Kooperativ læring: beskriver en læringsform, hvor de lærende lærer alene i et fællesskab. Læring ses her som en individuel videnskonstruktion, der foregår i socialt forankrede miljøer, hvor arbejdsdeling er fundamentet for den fælles videnskonstruktion.
Kollaborativ læring: beskriver en læringsform, hvor de lærende lærer sammen i et fællesskab. Læring ses her som en fælles videnskonstruktion, der foregår i socialt forankrede miljøer, hvor gensidig afhængighed, fælles videndeling og refleksion er fundamentet for den fælles videnskonstruktion.

_________________________________________________________________________________

Etienne Wenger en lærings poet

Har skrevet bl.a. Situeret læring med fokus på ”Helhed i elevens hoved”, hvor sociale, samarbejdsrelationer samt deltagelse i læringsprocessen er afhængig af graden af elevens inklusion i læringsprocessen.

I Wengers perspektiv er læring afhængig af at man sætter sin identitet på spil. (Kolb anskuelse af læring)

Praksis elementet er væsentlig for den sociale læring. Læring som egentlig handling.

Fundamentet for læring er meningsskabelse og identitetsudvikling. Meningsforhandling.

Gensidigt engagement og gensidig forpligtelse. Fælles handling for indlæring. Fælles sprog opbygges.
Marxistisk tilgang i fælles produktion (læring).

Læringen skal tage udgangspunkt i noget der giver mening, både for fælleskabet, men også for det enkelte individ.

Identitet udvikles i forbindelse med læring.

Motivation i gruppesammenhænge.

Afkrydsning for at opnå en lærings situation:

·         Rytme (fællesskab og separation)

·         Interaktion (deltagelse og reifikation)

·         Identitet (individuel og fælles)

·         Teknisk vejleder (i lærings situationen).

Egen kommentar: Kort fortalt; at opbygge lærings situationer som bygger på fælles projekter som i de optimale tilfælde giver en synergi effekt og dermed basis for en hurtigere og mere effektiv indlæring.